Технології + Емпатія: формула успішного вчителювання від Дмитра Тодера
Організатором заходу виступила кафедра української літератури. Представляючи лектора, завідувачка кафедри, доцентка Оксана Кузьма зауважила, що Дмитро Дмитрович є частим і бажаним гостем факультету. Він активно долучається до життя рідної альма-матер: зокрема, минулого року в межах Шевченківських днів він провів для студентства інтерактивну гру «Шевченко питає», яка викликала неабиякий резонанс.
Тема цьогорічної зустрічі – «Професійна майстерність учителя-словесника в умовах цифровізації». Лектор презентував концепцію «ДНК сучасного філолога», де поруч із фундаментальною мовно-літературною базою та методичною майстерністю стоять медіаграмотність та інформаційно-цифрова компетентність.
Промпт-інжиніринг та «розумні» помічники
Дмитро Тодер наголосив, що в епоху штучного інтелекту спілкування з нейромережами стає окремою важливою навичкою. Ключ до успіху – розуміння архітектури ідеального промпту, що включає чітку роль, завдання, контекст та формат відповіді.
Під час лекції було розкрито можливості інструментів, які вже зараз трансформують роботу вчителя:
- NotebookLM: персональний ШІ-асистент, що працює винятково з перевіреними джерелами (підручниками, посібниками), мінімізуючи ризик «галюцинацій». Інструмент дозволяє миттєво створювати Summary, FAQ та Study Guides для учнів.
- Canva та автоматизація: лектор продемонстрував магію візуального сторителінгу, коли за допомогою функції масового створення можна перетворити звичайну таблицю на десятки готових навчальних карток із цитатами класиків за один клік.
- Google AI Studio та аудіореволюція: студенти побачили, як ШІ допомагає озвучувати художні тексти, створювати аудіодиктанти тощо. Вражаючим прикладом стало ШІ-озвучення поезії Ліни Костенко «Життя іде і все без коректур…».
Емпатія проти алгоритмів
Попри стрімкий розвиток технологій головним інсайтом зустрічі стала теза про незамінність людського фактора. Спікер підкреслив: штучний інтелект бере на себе рутину та структурування даних, але саме вчитель приносить у клас емпатію, натхнення та емоційне розуміння.
Окрему увагу під час лекції приділили викликам академічної доброчесності в епоху цифровізації. Спікер наголосив, що боротися з технологіями марно, натомість варто формувати нову культуру чесності: навчати учнів вказувати нейромережу як співавтора або інструмент генерації ідей, що цілком відповідає нормам Закону «Про освіту». Дмитро Тодер продемонстрував, як змістити акцент із контролю результату на аналіз процесу. Наприклад, замість традиційного есе вчитель може запропонувати студентам знайти логічні помилки у тексті, згенерованому ШІ, або захистити власну роботу через критичне обґрунтування кожної тези. Такий підхід перетворює штучний інтелект із «шпаргалки» на тренажер для розвитку критичного мислення, де головна роль залишається за людиною. Адже саме вчитель наповнює процес навчання змістом та етичними орієнтирами, підтверджуючи істину: технології ніколи не замінять учителя, але вчителі, які використовують технології, замінять тих, хто цього не робить.
Лекція завершилася жвавим обговоренням, під час якого учасники зустрічі отримали відповіді на питання про виклики, які постають перед новою генерацією педагогів у цифрову епоху.